{"id":9807,"date":"2025-11-18T16:29:35","date_gmt":"2025-11-18T22:29:35","guid":{"rendered":"https:\/\/iicchicago.esteri.it\/?p=9807"},"modified":"2025-11-18T16:35:43","modified_gmt":"2025-11-18T22:35:43","slug":"studenti-al-centro-della-conversazione-us-gen-zitaly-di-francesca-beretta-e-pierluca-di-pasquale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iicchicago.esteri.it\/it\/news\/dall_istituto\/2025\/11\/studenti-al-centro-della-conversazione-us-gen-zitaly-di-francesca-beretta-e-pierluca-di-pasquale\/","title":{"rendered":"Studenti al centro della conversazione. “US: Gen Zitaly” di Francesca Beretta e Pierluca Di Pasquale"},"content":{"rendered":"

Beretta, F., e P. Di Pasquale, creatori. US: Gen Zitaly. 2025.<\/em><\/p>\n

Articolo di Francesca Beretta
\nAssistant Teaching Professor di Italiano e Language Coordinator | University of Kansas (KU)<\/em><\/p>\n

L\u2019idea per il cortometraggio US: Gen Zitaly<\/em> (2025) \u00e8 nata davanti a un caff\u00e8 con il mio amico Pierluca di Pasquale in una panetteria di Lawrence, Kansas. Quel giorno abbiamo iniziato a discutere di come la sua esperienza come regista potesse contribuire a dare vita agli spunti della mia ricerca sulla Gen Z e sulle sfide che i dipartimenti di lingue straniere negli Stati Uniti affrontano nel reclutare e trattenere studenti.<\/p>\n

Negli ultimi quindici anni, le Humanities hanno registrato un forte calo delle iscrizioni, causato prima dalla crisi economica del 2008 e poi dalla pandemia di COVID-19. Secondo l\u2019ultimo rapporto della MLA, le iscrizioni agli studi di Italianistica sono diminuite di oltre il 40% a livello nazionale.<\/p>\n

Molti programmi sono stati tagliati o ridimensionati, rendendo sempre pi\u00f9 difficile mettere in evidenza il loro valore per gli studenti di oggi. I dati descrivono questi studenti come una generazione orientata alla carriera, che entra all\u2019universit\u00e0 con l\u2019obiettivo principale di acquisire competenze spendibili sul mercato, in un periodo in cui le rette universitarie, ai massimi storici, spesso li costringono a lavorare part-time o full-time mentre frequentano i corsi.<\/p>\n

Mentre le istituzioni invitano sempre pi\u00f9 tutte le discipline a incontrare gli studenti \u201cl\u00e0 dove si trovano,\u201d rimane la domanda: \u201cDove si trovano?\u201d Con l\u2019intento di offrire una risposta, il nostro progetto mira a coinvolgerli in una conversazione in cui i loro volti e le loro voci sono spesso trascurati.<\/p>\n

Nell\u2019autunno del 2024, ho invitato tutti gli studenti di italiano del KU a partecipare al progetto e, insieme a Pierluca, abbiamo iniziato a condurre interviste e lavorare al film. Per l\u2019apertura, abbiamo scelto di includere un messaggio vocale WhatsApp inviato dalla nonna<\/em> italiana di una studentessa, Iole, come augurio per il progetto. In realt\u00e0, si tratta di un ricordo che cattura l\u2019essenza del patrimonio culturale italiano \u2013 famiglia, cibo e festivit\u00e0 \u2013 e introduce le storie di sua nipote Isabella, Burke, Vy, Christian, Porter, Ashtyn, Jake, Alex e Gage.<\/p>\n

Un tema ricorrente nei loro racconti \u00e8 quello di giovani cittadini globali che possono o meno utilizzare l\u2019italiano nella vita quotidiana, ma che restano profondamente consapevoli dei valori fondamentali che l\u2019apprendimento di una lingua offre: costruire relazioni e entrare in contatto diretto con un\u2019altra cultura. Queste esperienze non sono state \u2013 e, si spera, non saranno \u2013 sminuite dalle innovazioni tecnologiche, compresa l\u2019IA, che hanno reso lo scambio linguistico istantaneo, gratuito e in gran parte grammaticalmente accurato.<\/p>\n

In un momento in cui la promozione degli studi di Italianistica \u00e8 fondamentale, e in un mondo dominato dalla comunicazione virtuale e virale, US: Gen Zitaly<\/em> vuole essere un messaggio di speranza per molteplici pubblici. Innanzitutto, \u00e8 rivolto agli studenti attuali e futuri, una generazione abituata a creare e interagire con contenuti digitali ben progettati, a esprimere la propria voce e a ispirare i coetanei attraverso le proprie esperienze. Contiene anche un messaggio per l\u2019Italia stessa, poich\u00e9 i nostri studenti potrebbero un giorno vivere, lavorare o contribuire al Paese. Inoltre, si rivolge agli educatori, il cui lavoro riflette passione e dedizione. Infine \u2013 ma non meno importante \u2013 si rivolge ai responsabili dei programmi didattici, me compresa. Nel mondo di oggi, in rapido cambiamento e orientato al futuro, gli interessi degli studenti \u2013 in particolare quelli dei non specializzandi, il nostro gruppo pi\u00f9 numeroso \u2013 possono differire dalle tradizionali enfasi sulla memoria letteraria, sulle tradizioni estetiche e sulla lingua formale. Come possiamo, allora, adattare i nostri programmi per rispettare le traiettorie degli studenti, amplificare le loro voci e, al tempo stesso, preservare l\u2019eredit\u00e0 culturale senza tempo del Bel Paese?<\/em><\/p>\n

Francesca<\/p>\n

Il progetto \u00e8 presentato dall’Istituto Italiano di Cultura di Chicago in occasione della XXV Settimana della Lingua Italiana nel Mondo<\/strong>, dedicata al tema “Italofonia: la lingua oltre i confini”.\u00a0<\/em><\/p>\n